- ROUSSEAU:
“Emilio tiene un espíritu universal, no por las luces sino por la
forma de adquirirlas, un espíritu abierto, inteligente, dispuesto a
todo y, como dijo Montaigne, si no instruido, por lo menos
instruible. Me basta con que sepa encontrar el por qué de todo lo
que hace y el por qué de todo lo que cree. Pues una vez más mi
objetivo no es darle la ciencia, sino enseñarle a adquirirla cuando
la necesite, hacerle estimar exactamente lo que vale y hacerle
estimar la verdad por encima de todo” (Emilio
o De la educación,
III, Alianza Editorial, 1998, edición de Mauro Armiño)
KANT:
“Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser
hombre. No es, sino lo que la educación le hace ser. […] Una
educación que desenvuelva de un modo proporcional y conforme a un
fin, todas las disposiciones naturales del hombre. […] Toda
educación es un arte, porque las disposiciones naturales del hombre
no se desarrollan por sí mismas” (Pedagogía,
Akal, 2003: 31-35)
PESTALOZZI:
“La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático
de todas las facultades.” (GARCÍA ARETIO, La
educación, Paraninfo,
1989: 17)
LOCKE:
“La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin
de la educación” (GARCÍA ARETIO, La
educación, Paraninfo,
1989: 16)
STUART MILL:
“La educación es la cultura que cada generación da a la que debe
sucederle, para hacerla capaz de conservar los resultados de los
adelantos que han sido hechos y, si puede, llevarlos más allá”.
(GARCÍA ARETIO, La
educación, Paraninfo,
1989: 17)
JAMES, W.:
“La educación es la organización de hábitos de acción capaces
de adaptar al individuo a su medio ambiente y social” (GARCÍA
ARETIO, La
educación, Paraninfo,
1989: 16)
DEBESSE:
“La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo”
(GARCÍA ARETIO, La
educación, Paraninfo,
1989: 15)
DEWEY:
“La educación es la suma total de procesos por medio de los
cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite
su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la
continuidad de su propia existencia y desarrollo” (GARCÍA ARETIO,
La
educación, Paraninfo,
1989: 15)
DEWEY:
“No hay medio de descubrir lo que es verdaderamente educativo si
no es por la continuación del acto educativo mismo. […] La
educación es por naturaleza un círculo o espiral infinitos. Es una
actividad que incluye en sí a la ciencia. En su mismo proceso,
pnatea más problemas a ser estudiados en los sucesivo” (La
ciencia de la educación,
Losada, 79)
DURKHEIM:
“El hombre que la educación debe plasmar dentro de nosotros no es
el hombre tal como la naturaleza lo ha creado, sino tal como la
sociedad quiere que sea.[...] La educación no es para la sociedad
más que el medio por el cual logrará crear en el corazón de las
jóvenes generaciones las condiciones esenciales para la propia
existencia” (Educación
como socialización,
Sígueme, 1976: 97-98)
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